请我院上思政课的教师认真学习体会来自一线听课专家的意见，有则改之无则加勉：

一，授课质量总体状况好于原本估计。这是大多数纲要课教指委听课的总体结论。

1，教师总体授课水平尚可，没有特别差或重大硬伤的现象（在史实、资料、数据上出现错误的还是有，但不普遍）

2，大多数青年老师基础较好，业务娴熟，有责任心，不少教师能做到贴近学生思想实际，授课质量和课堂抬头率都不错

3，学生到课率普遍很高，这不排除学校采取了措施，但仍然值得鼓励。

二，有些一般本科学校的青年教师整体授课水平较好。有一些经验还需进一步总结。另外，学校的总体管理水平、对思政课的重视程度与思政课教学水平与效果之间存在正相关关系。

三，对思政课的性质与教学目的的理解与把握，还须深入，这个问题个人觉得还带有普遍性。

四，教师联系实际授课的意识总体上还须进一步加强。当然也有一些老师这一方面做得很好，但不是多数。

五，教师素质的全面提升也是值得重视的一个方面。思政课教师的素质与要求应该高于一般课程的教师，但做到这一点，甚至正确地认识到这一点都远非易事。

六，《纲要》课讲授内容时间下限不一。造成这个问题的原因是多方面的，也仅反映在《纲要》一门课上，但说明，把教材体系转化为教学体系上，还要下很大功夫。同样，《原理》课中科社、政治经济学的分量过轻，也说明在对课程，对教材的理解上还存在问题。

另外，思政课教师队伍从数量上看普遍缺编，有的学校缺口很大，这是一个很大的问题。与各学校规定的教学工作量，科研任务和科研成果的轻重，岗位津贴分配制度，不同层次学校对教师队伍总量的控制均有关系，但说到底，是对思政课的重视程度问题。这些对思政课教学水平，教师获取进修和学术交流的机会，都造成了的影响。